MPD:cba: Cuestionario | UNPilar

Section outline

El módulo de actividad “Cuestionario” es una herramienta versátil que nos permite construir desde cuestionarios simples de opción múltiple hasta trabajos complejos de autoevaluación, brindando una retroalimentación detallada. Además, podemos crear diferentes tipos de preguntas, combinarlas y enriquecerlas con imágenes, videos, audios, entre otras. Una de las principales ventajas que nos proporciona es que las preguntas creadas se almacenan en un banco de preguntas, lo que nos permite reutilizarlas para futuros cuestionarios.

A su vez, los cuestionarios nos permiten realizar una evaluación de tipo formativa ya que nos brindan la posibilidad de monitorear, diagnosticar y reforzar los contenidos. Además, podemos usarlos para retroalimentar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de los/as estudiantes y seguir sus progresos. Podemos diseñar y adjuntar preguntas para que el/la estudiante responda y, según el resultado que obtenga, generar estrategias que de forma inmediata permitan ajustar y redefinir métodos de estudio, identificar dificultades, logros y dudas, entre otras. Este tipo de herramientas resultan útiles para establecer un diálogo entre nuestras prácticas educativas y la de los/as estudiantes.

¿Qué podemos hacer con esta herramienta?

Los cuestionarios pueden crearse de diferentes formas, una opción es confeccionar primero una base de datos con preguntas y luego seleccionarlas para utilizarlas en los diferentes cuestionarios que vamos generando. Al crear este banco de preguntas, podemos almacenarlas en categorías por temática o tipo de pregunta para acceder de forma fácil, rápida y sencilla. Además, podemos crear las preguntas en HTML y enriquecerlas con imágenes, videos, audios y adjuntarles archivos.

Los cuestionarios pueden configurarse para ser calificados de forma automática y también permiten ser recalificados si se modifican las preguntas. A su vez, podemos hacer cuestionarios con retroalimentaciones personalizadas y que requieran de calificación manual como sucede, por ejemplo, con las preguntas abiertas, tipo ensayo, que requieren si o si la revisión manual de los/as docentes, brindando retroalimentación a los/as estudiantes.

Entre otras opciones, al utilizar la herramienta cuestionario, podemos ajustar su configuración para establecer un límite de tiempo para su resolución y para su disponibilidad. Además, podemos definir si el cuestionario permitirá uno o varios intentos para su resolución, si se mostrarán o no las respuestas correctas y la retroalimentación, etc.

En los cuestionarios podremos incluir una gran variedad de preguntas de diferentes tipos, convirtiéndola así en una herramienta muy útil para nuestras actividades en el aula virtual. Podremos optar por quince tipos diferentes de preguntas para crear nuestros cuestionarios. Esto nos permite personalizar la actividad y elegir los tipos de preguntas en función de nuestros objetivos pedagógicos y de las características de nuestros/as estudiantes.

A continuación, detallamos brevemente todos los tipos de preguntas que podemos incluir al diseñar cuestionarios:

Opción múltiple: Con esta herramienta se pueden crear tanto preguntas de respuesta única como preguntas de respuesta múltiple. En este tipo de preguntas los/as estudiantes seleccionan la o las respuestas correctas de una lista con múltiples opciones. Además, podemos enriquecer la actividad incluyendo imágenes, audios y archivos multimedia dentro de la pregunta y/o dentro de las opciones de respuesta, al insertarlas en formato HTML.
Verdadero/Falso: Permite crear preguntas con enunciados para que los/as estudiantes contesten si son verdaderos o falsos. Además, podremos enriquecer cada opción incluyendo imágenes.
Emparejamiento: En este tipo de pregunta se proporciona una lista de subpreguntas u opciones, junto con una lista de respuestas o correlaciones. Al realizar el ejercicio los/as estudiantes deberán relacionar (emparejar) las opciones de cada columna.
Respuesta corta: Son preguntas a las que el/la estudiante deberá responder de forma breve y acotada con una palabra o frase. Además, al configurar la pregunta el/la docente podrá incluir imágenes y determinar si tendrá una o más respuestas correctas.
Numérica: Las preguntas numéricas nos permiten realizar un tipo de pregunta con respuesta corta aceptando valores numéricos. Al crear este tipo de preguntas el/la docente podrá configurar las respuestas numéricas en las que se aceptará un cierto margen de error, determinando un rango numérico aceptable para las respuestas.
Ensayo: Con este tipo de ejercicio los/as estudiantes podrán escribir abiertamente acerca de una temática en particular. Para ello, se visualizará un editor de texto en el que podrán volcar sus ensayos. Si el/la docente lo prefiere, al armar la consigna, puede crear una plantilla como una guía para que los/as estudiantes puedan usar al momento de contestar y les sirva para organizar su trabajo. En ese caso, la guía aparecerá dentro de la caja de edición del texto cuando el/la estudiante comience con el ejercicio. Debido a su característica principal de respuesta abierta, este tipo de actividad no puede calificarse de forma automática y el/la docente deberá revisarla manualmente.
Arrastrar y soltar marcadores: Esta opción permite que los/as estudiantes arrastren diferentes tipos de marcadores y los suelten sobre un área seleccionada, con una imagen de fondo. La diferencia con la opción “arrastrar y soltar sobre una imagen” es que no tendrá áreas predefinidas visibles en la imagen subyacente.
Arrastrar y soltar sobre texto: Con esta herramienta se pueden crear ejercicios en los que los/as estudiantes seleccionan palabras o frases faltantes y las añaden a un texto usando la opción de arrastrar y soltar. Es una actividad interesante y dinámica para incorporar en los cuestionarios. Además, los ítems creados pueden agruparse y usarse en más de una ocasión.
Arrastrar y soltar sobre una imagen: Este tipo de ejercicio tiene la misma dinámica que “arrastrar y soltar sobre texto” pero usando una imagen de fondo. En este sentido, permite que los/as estudiantes seleccionen texto y/o imágenes para completar espacios predefinidos que se encontrarán sobre una imagen.
Calculada: Esta opción nos permite crear preguntas numéricas mediante el uso de números aleatorios que son sustituídos con valores individuales cuando se realiza el cuestionario. Son similares a las preguntas numéricas pero al momento de formular la pregunta los números son seleccionados de un conjunto de forma aleatoria.
Calculada opción múltiple: Las preguntas calculadas de opción múltiple son semejantes a las preguntas de opción múltiple, con la propiedad adicional de que los elementos a seleccionar pueden incluir resultados de fórmulas de valores numéricos que son seleccionados aleatoriamente cuando se realiza el cuestionario. Estas preguntas usan las mismas variables que las preguntas calculadas. La principal diferencia es que la fórmula está incluida en la opción de la respuesta como, por ejemplo, para calcular la superficie de un rectángulo se usaría la fórmula: {={l}*{w}} en la que “l” equivale al largo y “w” al ancho.
Calculada simple: Las preguntas calculadas simples nos permiten crear preguntas numéricas individuales cuya respuesta es el resultado de una fórmula que contiene valores variables mediante el uso de “comodines” (como por ejemplo {x} o {y}). Cuando un/a estudiante realiza el cuestionario los valores de los comodines son sustituidos por valores aleatorios. Las preguntas calculadas simples ofrecen las características más comunes de las preguntas calculadas pero con una interfaz mucho más sencilla que permite crearlas de forma rápida.
Elige la palabra perdida: Con esta opción podremos crear un ejercicio para que los/as estudiantes seleccionen una palabra o frase faltante de un menú desplegable. Además, al crear los diferentes ítems podremos agruparlos y usarlos para otras preguntas.
Emparejamiento aleatorio: Esta actividad permite usar la opción de relacionar columnas pero incorporando el tipo de respuestas cortas de forma aleatoria. Los/as estudiantes podrán emparejar las diferentes opciones de la misma forma que lo hacen en un ejercicio normal de relación de columnas pero con la diferencia de que las opciones o subpreguntas se extraerán de forma aleatoria del conjunto de preguntas de respuesta corta.
Respuestas anidadas: Esta opción nos permite crear un ejercicio combinando diferentes tipos de preguntas. En este sentido, se trata de una opción muy flexible que brinda la posibilidad de incluir un párrafo de texto para que los/as estudiantes resuelvan las diferentes preguntas incrustadas allí. Es una alternativa muy interesante porque podremos variar con distintos tipos de preguntas, por ejemplo, de opción múltiple, numéricas o de respuesta corta.
Descripción: La descripción no es un tipo de pregunta o actividad es por ello que se encuentra al final de la lista dentro de la clasificación “otro”. Esta opción nos permite incluir un texto y/o imágenes que no requieren una respuesta o acción de parte de los/as estudiantes. Esta herramienta se usa para proporcionar información adicional que permita describir las preguntas.

A continuación, repasamos algunos de los usos que podemos darle a los cuestionarios en nuestras propuestas de enseñanza y aprendizaje virtuales.

Los cuestionarios nos permiten crear diferentes tipos de actividades para lograr la participación de nuestros/as estudiantes, relevar sus conocimientos sobre diferentes temáticas, permitirles practicar y/o ejercitar saberes previos o recientemente adquiridos.
Esta herramienta brinda la posibilidad de construir actividades dinámicas y proponerles distintos desafíos a nuestros/as estudiantes combinando variedad de preguntas y, a su vez, incorporando en dichas preguntas imágenes, audios, videos, archivos y otros formatos que interpelen y motiven a los/as estudiantes.
Ofrece la ventaja de crear actividades valiosas sin la necesidad de incorporar otras aplicaciones ni de aprender a usar otras herramientas. Los cuestionarios se pueden crear de forma sencilla e intuitiva desde el entorno que ya conocemos y manejamos.
Este tipo de actividades nos ofrecen la posibilidad de interactuar con los/as estudiantes, conocer sus intereses y opiniones tanto como sus conocimientos previos, sus logros y dificultades para construir propuestas diversas, que puedan vincularse a cada trayectoria en particular.
Las diferentes opciones de configuración que se pueden personalizar durante la creación de un cuestionario nos permite ajustar las actividades a las necesidades particulares de nuestra propuesta, a los objetivos de esa actividad en particular y a las características propias de nuestros/as estudiantes.

Grading method: Highest grade